传统家庭教育以母亲教育为主，父亲总是缺位，这对孩子的健康教育是不利的。武汉市是教育之城，也是非常重视这一问题，多所小学、幼儿园纷纷设立“爸爸接送日”，让爸爸也参与到家庭教育中来。
3月8日，武昌实验小学、武昌实验寄宿小学、汉阳区玫瑰第二幼儿园纷纷设立“爸爸接送日”，成立“好爸爸联盟”。提倡每个月逢8的日子让爸爸接送孩子，组织爸爸家长会、爸爸亲子日、爸爸才艺比拼等活动，让爸爸们在孩子教育过程中展示出更多的“父能量”。“爸爸接不接送孩子只是一种外在的形式，重要的是通过‘爸爸接送日’告诉家长们，爸爸在家庭教育中绝不可缺位，工作再忙，也要多抽时间陪伴孩子的成长，更好地尽到爸爸的责任。”武昌实验小学校长张基广说。
1.对儿童教育投入时间少
受职业结构的生存压力影响，父亲被冠以“breadwinner”的责任，也就是负责养家糊口，将更多的时间和精力投入到职场，几乎有80%的父亲把自己没有时间与孩子交往的原因归结为自己工作繁忙，工作之余已经没时间没精力再去参与对自己孩子的抚养和教育。
2.较少地参与对儿童教育
中国的父亲在观念上认为“相夫教子”是应该由女性来完成的，即使他们经常在家虽然有时间参与对儿童的教育，仍然会选择全身而退，自己甚至都不与孩子进行交流交往，更不用谈及对孩子的抚养教育。
3.父亲缺乏儿童教育技巧
父亲在教育子女的过程中，往往存在着被动看护、教养方式单一的问题，在处理孩子问题时时常采取冷漠处理，脾气暴躁的父亲在孩子犯错时可能还会采取暴力的措施，对孩子又打又骂，缺乏耐心和与孩子沟通交流的具体技巧，使孩子在恐惧中成长。
相对于母亲来说，父亲对孩子的管教在一定程度上更具有权威性，且父亲的参与对于儿童成长和发展起着不可替代的作用。父亲在孩子出生后就要有正确的角色认知，合理地安排自己的工作和休息时间，设法多花时间来陪伴子女，经常性的周末聚餐出游或每天晚上进行亲子阅读，认真履行父亲应该承担的责任，与母亲共同打造互补的“双系抚育”的抚养模式。
