课后服务目的主要是为了配合家长的下班时间，好顺利接到孩子。但这会增加老师的工作量，所以教育局也是呼吁学校可以安排老师“弹性上下班”。“弹性上下班”说起来简单，但执行起来会遇到很多阻力，对于班主任来说不太可能有弹性上下班的空间。
推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措。教育部要求，新学期要实现课后服务校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。
学校课后服务既要为学有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。
要关心爱护教师，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应补助。课后服务可以聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与，并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。各地各校要把学生参加课后服务的情况纳入义务教育学校质量评价体系。
现在几乎所有学校都要求，只要学生在校，班主任就必须在校，并且为了保证学生安全，班主任离开学校的时间要晚于学生。
而且，班级的各项主要工作几乎都是通过班主任来完成，可能班主任想弹性上下班，也很难做到。
现在很多学校对于老师的管理都非常严格。在很多领导看来，就算现在的管理如此严格，依然还有一些老师工作散漫。如果学校实行了弹性制度，有一些老师可能就直接见不到了，特别是一些没有成绩负担的老师。
而且如果学校有紧急情况，没有及时通知到老师怎么办?学校管理不便，可能会对教学质量造成影响。
国家政策的出发点是好的，但是到了学校里不一定能够顺利执行。就拿这个弹性制度来说，到了各个学校，执行起来会非常困难。
